在“天路”上跑了20年：一位列车长的“窗外”与“窗内”

发布时间：2026-11-09 02:47:40 来源：三三五五网 作者：政策吹风会

2理解课文内容，了解人物性格(1) 平桥村在“我”心中的地位如何“我”为什么会有这种感觉明确：平桥村是“我”的“乐土”，因为在这里“我”可以得到优待，免于念书，还可以跟小朋友一起玩，如钓鱼、放牛换句话说，在平桥村，“我”可以自由自在的生活(2)“我”能够实现看社戏的愿望，靠的是一群小朋友的帮助，想一想，课文围绕他们展开了怎样的故事情节从中表现出他们什么美好的品质(大屏幕显示)明确：“看社戏”这个中心情节可分为四件小事来理解：戏前波折、夏夜行船、船上看戏、午夜归航从小朋友们帮“我”实现看戏愿望的一系列活动中可知，他们热情友好、聪明能干、淳朴无私(3) “看戏后”的主要情节是“六一公公送豆”，想想看这件事体现了他什么品质

不过我有个小小的请求，你们能答应吗“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事”1、检查听读情况①、你听出课文讲了一个什么故事吗你觉得老师读得好吗你喜欢像老师这样读吗想知道老师是怎么读好的吗看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢D、我还把课后“田”字格的字写一写２、学生自学课文（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中

(2)童话刻画了哪些人物这些人是怎样联系在一起的(3)你能否用一个准确的动词将人物和“新装”表现出来(明确文章的线索和结构)【设计意图】抓住童话的主要人物，理清情节发展过程2选读重点情节，读准字音炫耀(xuàn)愚蠢(yú)妥当(tu)钦差(qīn)滑稽(jī)陛下(bì)赐给(cì)爵士(jué)头衔(xián)勋章(xūn)称职(chèn)呈报(chéng)御聘(yùpìn)骇人听闻(hài)随声附和(hè)【设计意图】掌握本课的重点字词的读音(三)合作探究1文章的引子和开端部分刻画了一个怎样的皇帝是怎样表现皇帝的这些特点的2文章的高潮和结局部分刻画了一个怎样的皇帝是怎样表现皇帝的这些特点的

我们要尊重每一个劳动的人，劳动最光荣，劳动的人最美下面由小编来给大家分享有关五一国旗下的演讲稿，欢迎大家参阅有关五一国旗下的演讲稿1各位老师、同学们：早上好今天我讲话的题目是《劳动最光荣》同学们，我们每天都生活在美丽的校园里，沐浴着阳光雨露，享受着优质的教育，不可谓不幸福可是，你们可曾想过：是谁曾经顶着烈日，用一砖一瓦盖起了我们美丽的校舍，让我们能在宽敞明亮的教室里安心学习是谁种下这一草一木，让我们的校园生机勃勃，四季如春是谁，夜深了，还在伏案疾书，只为了给我们准备一堂精彩纷呈的课又是谁在我们还沉浸在梦乡中时，他们却早已开始忙碌了，只为了给我们准备营养而可口的早餐的确，他们的名字各不相同，可是，他们却有一个共同的名字——劳动者

相关文章