原来如此！中越代表云南文山共话睦邻 文山州与宣光省签署合作规划-三三五五网

发布时间：2026-11-09 05:50:58 来源：三三五五网 作者：政策吹风会

生汇报 生：我知道小花狗和白鹅 青蛙学游泳了师：小花狗和他们是怎样学的呢两位老师是怎样教的呢自己轻声读课 (1)用曲线画出老师的话，画完以后和小伙伴互相读读 (2) 师：哪位白鹅老师教教小花狗指名读 指导读出划水的要领， 自己读，指名读， (3) 小花狗听了说什么(4)分角色读 谁当当白鹅老师教教小花狗(5)小花狗不甘心，还是想学游泳，去请教青蛙老师这位青蛙老师教教小花狗指名读 ，指导读，练读，指名读 小青蛙有四条腿，前腿能够平伸，向后划水，可是小花狗也有四条腿却不能，为什么呢(说理由) (6)师：就在小花狗乱蹬时谁来了(老水牛) 哪头老水牛来指点它师：小花狗老水牛在指点你们呢快游呀

幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果

S1：HelloI'm a girl/boyS2：Are you…S1：NoS2：Are you…S1：Yes，I am/NoI'm…4出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girlSs：Are you AliceS1：NoI'm KittyPost-task activities1学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏S1，S2&S3：One，two，three

2教学方法运用：《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力根据文章的特色和课程改革理念的要求，在本课的导学过程中，我把课堂活动的主动权交给学生，让学生充分地读，自由地议，入情地演，尽情扮好学习主人这一角色⑴充分地读：叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”因此，要给学生尽可能多的时间读书思考⑵自由地议：凸显学生的主体地位，在充分展示各自给课文另拟的题目、分析奥楚蔑洛夫的形象、性格等环节中让他们充分交流，自由地议论，使学生在讨论交流中互相沟通，互相启发，培养学生的求索精神和创新意识

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